Programa anual Geografía 6to Año
2014.
Profesor:
Gabriel Silisque.
Fundamentación
Plantear un enfoque social para el tratamiento de
los problemas geográficos en el marco de la globalización neoliberal en el
sexto año de la secundaria implica el reconocimiento de los intereses
enfrentados que constantemente modifican el espacio geográfico. Acciones que
son llevadas a cabo por actores sociales con, naturalmente diferentes lógicas e
intereses no siempre explicitadas.
En la relación que se
establece con la naturaleza, el hombre, en tanto sujeto social se desenvuelve
con lógicas propias y necesidades de recursos que aprovecha convenientemente para
sostener un estilo de vida y con pautas diferenciales de consumo, y no siempre
respetando las leyes de la naturaleza que cuenta con otros tiempos, muy
alejados de las lógicas económicas.
Así entonces la
geografía se propone analizar críticamente los cambios producidos en el espacio
geográfico. Para lo cual será menester tener presente que la planificación
apuntará a formar un sujeto como ciudadano crítico, investigando, analizando y
problematizando temáticas geográficas brindando visiones/explicaciones alternativas
a un determinado conflicto socio ambiental o de carácter más social. También se
trabajarán sobre diferentes estrategias de investigación vinculadas a ellas.
Para lo cual se parten de problemas geográficos
contemporáneos de índole urbano – rural/ ambiental / economía y sistemas
productivos / cultural / de poder político y vinculados al turismo.
Objetivos de
Enseñanza
- Promover la
comprensión de los espacios geográficos como un conjunto interrelacionado de
dimensiones económicas, políticas y socioculturales, entre otras.
- Fomentar la
atención sobre los intereses y planteamientos, muchas veces contrapuestos,
de los diferentes sujetos sociales implicados en determinados procesos y
situaciones problemáticas.
- Fortalecer la
capacidad para desarrollar preguntas e inquietudes vinculadas a problemas geográficos
que se encuentran prescriptos en los contenidos de la materia, como así
también acerca de otros hechos y situaciones que resulten significativos
para la comprensión de la geografía argentina, latinoamericana y mundial.
- Promover
la articulación de los fenómenos geográficos que se manifiestan en
diferentes áreas o regiones, por ejemplo entre algunos espacios nacionales
y globales, que permitan dar cuenta de las relaciones de interdependencia
socioeconómica y de poder que los involucra y pone en conexión.
- Fomentar
el trabajo en clase, de modo grupal e individual, referido a determinados
casos, situaciones y/o problemas que impliquen el análisis y la crítica de
diversas fuentes y puntos de vista.
- Incorporar,
con distintos grados de complejidad, la enseñanza de la Geografía mediante
las Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad (nticx), a los
fines de que sean utilizadas para el desarrollo de preguntas, formulación
y tratamiento de problemas, así como para la obtención, procesamiento y
comunicación de la información generada.
- Favorecer
modalidades de estudio que articulen el análisis de los problemas de la
localidad con las herramientas conceptuales y de método desarrolladas por
la disciplina.
- Fortalecer
el aprendizaje de distintos modelos que tienen como base la elaboración y
el análisis de datos estadísticos, o la realización, la implementación y
el análisis de entrevistas.
Objetivos de Aprendizaje
- Explicar
los espacios geográficos estudiados en función de las relaciones que
existen entre la economía, la cultura, la política y las condiciones
físico-naturales, entre otros ejemplos.
- •
Localizar el espacio estudiado en un mapa y reconocerlo en sus relaciones
con otros referentes espaciales del tipo físico-naturales, geopolíticos y
económicos, etcétera.
- Conocer
los puntos de vista, contrapuestos y consensuados, entre los diferentes
sujetos sociales que se involucran en los espacios geográficos.
- Producir
conclusiones vinculadas a los espacios geográficos, a partir de
actividades en el aula tales como la lectura y el análisis de diferentes
fuentes de información, la elaboración de informes escritos y las
discusiones en grupo.
- Reconocer
las relaciones entre diferentes espacios, sus componentes sociales,
políticos, económicos y los problemas ambientales que pudieran generarse.
- Comprender
los procesos de diferenciación y desigualdad social y espacial, de acuerdo
con la existencia de diversas relaciones sociales originadas en
necesidades e intereses económicos, culturales y políticos contrapuestos.
- Considerar
el rol del Estado y su capacidad de intervención en el territorio para
lograr mayores grados de igualdad social, en el actual contexto social,
económico, político y cultural.
- Indagar
en el conocimiento geográfico, de tal modo que sea posible desarrollar
saberes en relación con el manejo de la información escrita, estadística y
gráfica, así como la correspondiente a las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Conectividad (NITCX) aplicadas a la disciplina de los
Sistemas de Información Geográfica (SIG).
- Ejercitar
la argumentación y el desarrollo de habilidades de comunicación oral y
escrita,
que implica también el lenguaje cartográfico, para la
realización de las investigaciones
escolares del año.
- Realizar
exposiciones orales o escritas que den cuenta del trabajo grupal e
individual realizado y los resultados obtenidos.
- Incorporar
a la elaboración de los informes e investigaciones escolares los
planteamientos que realizan distintos profesionales de las ciencias
sociales y la geografía.
Contenidos
- Los
núcleos de problemas geográficos y algunos conceptos clave.
- Los
principios y postulados de algunas corrientes teóricas de la geografía
actual.
- La
investigación escolar y el tratamiento de problemáticas geográficas como
criterio para la organización curricular de la materia.
NUCLEO
1
Elementos
básicos de la investigación en Ciencias Sociales
Tipos de investigación.
Introducción. Planteamiento del problema.
Marco teórico y conceptual. Formulación de hipótesis. Tipos de
Hipótesis. Objetivos. Marco Teórico y
conceptual. Variables y categorías. Operacionalización de variables. .Técnicas e instrumentos de investigación.
Análisis e interpretación de datos.
Principios y postulados de las corrientes teóricas de la
geografía actual.
·
Las
geografías radicales.
·
Las
geografías fenomenológicas y existencialistas, el humanismo geográfico.
·
Las
geografías posmodernas.
NUCLEO 2
La investigación escolar y el tratamiento de los
problemas geográficos.
Temas:
- La elaboración de
preguntas que permitan recortar el problema de estudio;
- La búsqueda de
información pertinente;
- La elaboración de
diferentes hipótesis sobre las causas y las múltiples consecuencias del problema
abordado;
- La selección del
método (cuantitativo y/o cualitativo) más adecuado a lo que se propone investigar;
- El ajuste permanente
de las preguntas iniciales una vez abordadas las fuentes seleccionadas;
- La elaboración de un
estado de la cuestión sobre el problema;
- El arribo a
conclusiones que no necesariamente confirmen las primeras hipótesis.
Presentación de proyecto
de investigación con el tema seleccionado.
Nota:
se propondrá a los alumnos la selección de algunas de las temáticas a abordar.
De índole urbano y rural
(Geografía urbana y rural)
•
Condiciones
de vida, mercado de trabajo y segregación urbana.
•
Transformaciones
recientes del espacio público.
•
Desarrollo
local, actividades económicas y nuevos emprendimientos urbanos.
• Cultivos industriales y
cambios en el tamaño de las explotaciones rurales de los partidos de la
provincia de Buenos Aires.
• Cambios recientes en las condiciones
de vida en el ámbito rural de la Provincia.
• Poblamiento/despoblamiento
rural y cambios en las actividades económicas locales.
• De carácter ambiental
(Geografía ambiental)
• La instalación de nuevas
actividades agroindustriales y diferentes formas de contaminación que puedan
estar vinculadas.
• El cambio climático, la
responsabilidad de los estados y de diferentes organizaciones internacionales –
interestatales y civiles– en el contexto mundial actual.
• Los agrocombustibles, la
generación de problemas ambientales y el incremento de los precios
internacionales de las materias primas.
• El análisis de problemas
ambientales locales.
Ligados
a la economía y los sistemas productivos (Geografía económica)
• Los países agroexportadores y el incremento
actual de los precios de las materias primas.
• Su influencia en las
transformaciones de la localidad.
• La relocalización de las
empresas líderes de la producción mundial ante una nueva división
• espacial del trabajo y la
producción.
• La inserción de la propia localidad en el
intercambio productivo y comercial entre los países
• miembros del Mercado Común del
Sur (Mercosur).
• La relación entre los
principales modos de explotación minera actuales y los problemas
ambientales
de las localidades y regiones.
• El estudio de otros sectores
en la Argentina, como es el caso de la pesca, puede resultar de importante significatividad
para el desarrollo de la materia.
De carácter cultural
(Geografía cultural)
• Los jóvenes, los consumos
culturales y sus espacios de identidad.
• El arraigo y el desarraigo de
los migrantes en las actuales ciudades grandes, medianas y
pequeñas.
• El análisis cultural de los
mapas y otras representaciones cartográficas.
• La territorialidad y el
territorio de los movimientos sociales.
Del poder y la política (Geografía
política)
• La emergencia de nuevos
sujetos sociales en América Latina y Argentina que proponen una
territorialidad
alternativa a la actual (movimientos sociales de desocupados y de pueblos originarios).
• La coparticipación federal en
la Argentina.
• La Geografía electoral en la
Argentina: comportamiento de las preferencias electorales en
diferentes
localidades durante las últimas décadas.
Vinculados al turismo
(Geografía del turismo)
• Las ciudades balnearias de la
costa atlántica y su relación con el turismo social.
• Los espacios turísticos de la
Argentina y su relación con los nuevos consumos culturales
producto
de la globalización.
• La construcción social de los
lugares y su relación con el turismo: turismo urbano, rural y otros.
• Las relaciones entre los municipios
de las pequeñas y medianas localidades y el fomento
del
turismo local/regional.
• El patrimonio histórico,
social y natural en el turismo actual.
• Desarrollo sustentable, áreas
protegidas y el impacto del turismo.
Evaluación.
Adquirirá diversas formas con
instrumentos variados.
Se observará particularmente
tanto durante como una vez finalizada la instancia de investigación los
siguientes aspectos:
•
Construcción
de sus hipótesis;
•
Enuncian
con precisión el problema que investigarán y definen sus objetivos;
•
Recopilan
la información necesaria y la distinguen de otra menos trascendente;
•
Reconocen
diferentes marcos teóricos;
•
Seleccionan
los métodos más adecuados a los fines y preguntas formuladas;
•
Consideran
diferentes puntos de vista, escuchan con respeto a compañeros, profesores o
•
Entrevistados
y cuestionan generalizaciones que no tienen fundamentación;
•
Citan
adecuadamente las fuentes de información.
Bibliografía:
- Sautu, Ruth, Manual de metodología.
Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de
la metodología. Buenos Aires, Clacso, 2005. Disponible en
bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/metodo.html
- Rojas López, José, “El trabajo de campo en geografía: Una visión
desde el Norte”, en GeoTrópico, 2004. Disponible en
http://www.geotropico.org/2_1_Rojas-Lopez.pdf,
Recursos en internet
- Anales de Geografía,
www.ucm.es/BUCM/revistasBUC/portal/modules.php?,
- Asociación de Geógrafos Españoles,
http://www.ieg.csic.es/age/princip.htm .
- Cybergeo, European Journal of Geography,
http://cybergeo.revues.org/,
- Dirección General de Cultura y Educación, http://abc.gov.ar/,.
- Eure,
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_serial&pid=0250-,
- Geo Crítica, Scripta Nova, http://www.ub.es/geocrit/nova.htm,.
- Geofocus, http://geofocus.rediris.es/principal.html,
- Geografías, Espacios y Sociedades, http://www.gi.ulpgc.es/ges,
- Geotrópico, http://www.geotropico.org/GeoTropTitular.html,
- Litorales, http://litorales.filo.uba.ar/web-litorales/home2.htm,.
- Revista Geográfica Venezolana, http://www.saber.ula.ve/regeoven,.
- Theomai,
http://theomai.unq.edu.ar/,
